Salles de classe

Les salles de classe disposent généralement de grandes fenêtres qui offrent un éclairage naturel abondant et permettent donc de réaliser des économies considérables. Toutefois, tout système de contrôle doit être suffisamment flexible pour s’adapter aux besoins variés des activités en classe.

Gestion de la lumière naturelle

Un éclairage adéquat et approprié est essentiel pour créer un environnement confortable et propice à l’apprentissage. Cependant, la plupart des salles de classe étant dotées de grandes fenêtres, elles offrent un potentiel d’économies considérables grâce à la gestion de la lumière naturelle. En effet, une nouvelle législation exige la commande individuelle par cellule photoélectrique de chaque rangée de luminaires. La combinaison de la commande par détecteur de mouvement et par cellule photoélectrique est probablement la meilleure option, les capteurs régulant chaque rangée de luminaires à un niveau différent en fonction de sa proximité avec les fenêtres. Par exemple, la rangée de lampes près des fenêtres s’atténuerait en cas de forte luminosité extérieure, la rangée du milieu pourrait être réglée à 50 % de son intensité, et la rangée la plus éloignée des fenêtres resterait à pleine puissance.

Détection d’absence

Pour optimiser les économies d’énergie, il est conseillé d’utiliser un système de détection d’absence pour l’éclairage. Un interrupteur, situé près de la porte, permet d’allumer les lumières à l’entrée. (Comme l’allumage des lumières nécessite une action volontaire, une personne entrant brièvement dans la pièce pourrait choisir de ne pas les allumer du tout.) Les lumières s’éteignent automatiquement une fois la pièce vide et le délai programmé écoulé.

Il est également à noter que, par défaut, la présence d’un détecteur d’absence permet à l’utilisateur d’éteindre les lumières en quittant la pièce, plutôt que d’attendre l’extinction automatique, ce qui contribue à réaliser des économies.

Flexibilité du contrôle

Outre le regroupement des luminaires en rangées parallèles aux fenêtres pour une adaptation simultanée à la lumière ambiante, il est conseillé de créer un groupe distinct pour l’éclairage du tableau blanc. Ainsi, l’éclairage du tableau blanc peut être commandé selon les besoins, par exemple en étant atténué pour une présentation audiovisuelle, grâce à un interrupteur situé au poste de travail de l’enseignant. Il est également possible d’allumer et d’éteindre l’éclairage du tableau blanc en fonction de la luminosité ambiante.

Il est suggéré de mettre à la disposition de l’enseignant deux interrupteurs : un interrupteur général, comme celui situé près de la porte, pour commander l’éclairage de la salle, et un autre pour l’éclairage du tableau blanc.

Couverture

La détection de présence doit couvrir toute la salle de classe et non seulement la zone du bureau de l’enseignant. On ne peut pas supposer que le bureau de l’enseignant sera toujours occupé lorsqu’un éclairage continu est nécessaire. Un enseignant peut passer du temps dans la salle de classe loin de son bureau, par exemple pour ranger des affaires ou accrocher de la décoration.

Points clés et notes d’application

• Utilisation optimale de la lumière naturelle pour tirer pleinement parti de la lumière ambiante.
• Chaque rangée de luminaires doit être équipée de sa propre cellule photoélectrique/capteur.
• Détection d’absence avec activation manuelle des lumières pour optimiser les économies.
• Éclairage du tableau blanc fonctionnant comme un groupe distinct.
• Détection de présence dans toute la salle de classe, et non seulement au niveau du bureau de l’enseignant.